Kurucu: Tülin Otbiçer ACAR, Doç. Dr.
Hakkımızda
Eğitim Durumu
Doktora: Hacettepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme Ana Bilim Dalı
Tez: Maddenin Farklı Fonksiyonlaşmasını Belirlemede Kullanılan Genelleştirilmiş Aşamalı Doğrusal Model, Lojistik Regresyon ve Olabilirlik Oranı Tekniklerinin Karşılaştırılması
Yüksek Lisans: Hacettepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İlköğretimde Sosyal Bilgiler Öğretimi
Tez: OKÖSYS Sosyal Bilgiler Test Başarı Puanlarının Diğer Alt Test Başarı Puanları ve Cinsiyet Değişkeni ile Karşılaştırılması
Lisans: Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Bölümü, Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme
Lisans: Anadolu Üniversitesi, Açık Öğretim Fakültesi, Felsefe
YAYIMLANMIŞ BİLİMSEL MAKALELER
- Acar, T.(Accepted). Comparing Measurement Reliability Estimation Techniques: Correlation Coefficient vs. Bland–Altman Plot. Measurement: Interdisciplinary Research and Perspectives.https://doi.org/ 10.1080/15366367.2023.2266306 [Q2 – WoS]
- Acar, T.(2023). Breaking the cycle: The mediating effects of reading, mathematical and ICT literacy skills on financial success in youth. Review of Education.https://doi.org/10.1002/rev3.3421 [ Q2 – WoS]
- Acar, T.(2022). Reflections of the Relationship Between Education Indicators and Economic, Law and Human Development Indicators. Statistical Journal of the IAOS. https://doi.org/10.1177/21582440221079911 [ Q3 ]
- Acar, T.(2022). Indicators Affecting the International Outlook of Universities. SAGE Open. https://doi.org/10.1177/21582440221079911, [ Q2- SSCI ]
- Acar, T.(2021). The Problem of Measurement Equivalence or Invariance in Instruments. International Journal of Assessment Tools in Education, 6 (5) , 37-43. http://doi.org/10.21449/ijate.690865 [ E-SCI, ERIC, TRDizin ]
- Acar, T.(2019). Determination of Sample Size and Observation Units. International Journal of Assessment Tools in Education , 6 (5), 37-43 . http://doi.org/10.21449/ijate.591669 [ E-SCI, ERIC, TRDizin ]
- Acar, T.(2018). Yazılı Yoklamalarda Puanlama Yönteminin Test ve Madde İstatistiklerine Etkisi. İlkogretim-Online, Cilt 17, Sayı:2 http://doi.org/10.17051/ilkonline.2018.418890 [ SCOPUS, ERA ]
- Acar, T.(2016). Measurement of Attitudes Regarding Foreign Language Skills and Its Relation with Success. International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE), Cilt 5, Sayı:4, 310-322. http://doi.org/10.11591/ijere.v5i4.5959 [Q3- ERIC ]
- Acar, T.(2015). An Investigation of Agreement between Item Difficulty Coefficient calculated in accordance with Classical Test Theory and Item Response Theory with Bland-Altman Method. Communications in Statistics – Theory and Methods, http://doi.org/10.1080/03610926.2013.793353 [Q3 – SSCI ]
- Acar, T.(2015). Examination of the PISA 2009 reading skills and information and communication technology (ICT) use skills of Turkish students. Educational Research and Reviews, http://doi.org/10.5897/ERR2015.2311 [ Q4-ERIC ]
- Acar, T.(2014). Ölçek Geliştirmede Geçerlik Kanıtları: Çapraz Geçerlik, Sınıflama Ve Sıralama Geçerliği Uygulaması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, http://doi.org/10.12738/estp.2014.3.2107 [ Q4 – SSCI ]
- Öğretmen, T. ve Acar, T.(2014). Estimation of Generalizability Coefficients: An Application of Structural Equation Modeling. Journal of Education and Practice, Vol.5, No.14, 113-119 [ SCI-Edge, EBSCO, INDEX COPERNICUS ]
- Acar, T.(2014). The Struggle of Measurement of Attitudes Related to The Superstitious Beliefs. Journal of Education and Practice, Vol.5, No.21, 135-142. [ SCI-Edge, EBSCO, INDEX COPERNICUS ]
- Acar, T.(2013). Comparison of the Group and Intercept Coefficient from HGLM-DIF and LR-DIF Methods. British Journal of Science, 10(1), 12-21 [ SCI, SCOPUS, EBSCO, INDEX COPERNICUS ]
- Acar, T.(2012). Türkiye’nin 2009 Sonuçlarına Göre OECD’ye Üye ve Aday Ülkelerin PISA Sınıflandırılması: Kümeleme ve Ayırma Analizleri Uygulaması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 12(4), 2561-2572 [ Q4- SSCI ]
- Acar, T.(2012). Yatılı Bölge İlköğretim Okullarında Öğrenim Gören 8. Sınıf Öğrencilerinin Ortaöğretime Devam Etme Eğilimleri. Bilig, Sayı:62, 231-246 [ Q3-SSCI ]
- Acar, T.(2012). Determination of a Differential Item Functioning Procedure Using the Hierarchical Generalized Linear Model: A Comparison Study With Logistic Regression and Likelihood Ratio Procedure. SageOpen, http://doi.org/10.1177/2158244012436760 , 1-8 [ Q4-SSCI ]
- Acar, T.(2012). 2009 Yılı Uluslararası Öğrenci Başarılarını Değerlendirme Programında Türk Öğrencilerin Başarılarını Etkileyen Faktörler. Eğitimde ve Psikolojide Ölçme ve Değerlendirme Dergisi, 3(2), 309-314 [ E-SCI, SCOPUS ]
- Acar, T.ve Öğretmen, T. (2012). Çok Düzeyli İstatistiksel Yöntemler ile 2006 PISA Fen Bilimleri Performansının İncelenmesi. Eğitim ve Bilim, 37(163), 178-189 [ Q3-SSCI ]
- Acar, T. (2011). Maddenin Farklı Fonksiyonlaşmasında Örneklem Büyüklüğü: Genelleştirilmiş Aşamalı Doğrusal Modelleme Uygulaması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 11(1), 284-288 [ Q3-SSCI ]
- Acar, T. ve Kelecioğlu, H. (2010). Maddenin Farklı Fonksiyonlaşmasını Belirleme Tekniklerinin Karşılaştırılması: GADM, LR ve MTK-OO. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 10(2), 639-649 [ Q4-SSCI ]
- Acar, T.(2009). An Application of Hierarchical Linear Modeling: OKS-2006 Science Test Achievement. Eğitim Araştırmaları-Eurasian Journal of Educational Research, (37), 1-16 [ Q3-ERIC, SCOPUS, ERA ]
- Acar, T.(2005). OKOSYS Sosyal Bilimler Test Basarı Puanlarının Diğer Alt Test Basarı Puanları ve Cinsiyet Değişkeni ile Karsılaştırılması. Eğitim Araştırmaları Dergisi-Eurasian Journal of Educational Research Sayı:21 [ ERIC, SCOPUS, ERA ]
- Eskici, G. & Acar, T.(2014). Two Popular Diet Models:Food Intolerance Test and Diet for Blood Group. The Indian Journal of Nutrition and Dietetics, Vol.51 No. 3.252-265. [ INDmed , J-Gate Plus, iScholar ]
POPÜLER BİLİM/KÜLTÜR/EĞİTİM DERGİLERİNDE YAYIMLANMIŞ YAZILAR
Acar, T. (2023). Görüşme (mülakat) Tekniğinin Gücü ve Zayıflıkları. Bilim ve Gelecek, Ekim Sayısı, Sayı: 234.
Acar, T. (2023). Değişen ve Dönüştüren Eğitim: Bir İrdeleme Denemesi. Bilim ve Gelecek, Temmuz Sayısı, Sayı: 231.
Acar, T. (2023). Epikürcü ve Stoacı Mutluluk Öğretileri. Bilim ve Gelecek, Nisan Sayısı, Sayı: 228.
Acar, T. (2023). Siyasal ve Toplumsal Dağılmanın Aydınlık Yüzleri. Bilim ve Gelecek, Mart Sayısı, Sayı: 227.
Acar, T. (2022). Dijital Ekranların Bilişsel Kapasitemize Etkisi. Bilim ve Gelecek, Aralık Sayısı, Sayı: 224.
Acar, T. (2022). Üniversitelerin uluslararası bilinirliklerini etkileyen faktörler. Bilim ve Gelecek, Temmuz Sayısı, Sayı: 219.
Acar, T. (2022). Cicero ile Dostluk üzerine Söyleşi. Bilim ve Gelecek, Nisan Sayısı, Sayı: 216.
Acar, T. (2022). Eğitimin Pastası Testler ve Cilası Sınavlar. Bilim ve Ütopya Dergisi, Mart Sayısı, Sayı: 333.
Acar, T. (2022). Helenistik Felsefede Mutlu Yaşamanın Belirlenimleri. Düşünbil Dergisi, Ocak-Şubat Sayısı, Sayı: 105.
Acar, T. (2021). Ruh, Akıl, Zihin, Bilinç, Anlama Yetisi, Düşünme Organı Soruşturmasından Yapay Zekâ Vargısına. Düşünbil Dergisi, Kasım Sayısı, Sayı 104: 44-46..
Acar, T. (2021). Eğitim Ne idür? Bilim ve Gelecek, Ağustos Sayısı, Sayı: 208
Acar, T. (2021). Devlet ve Toplum Kavramları Üzerinden Düzen ve Çözülme Sarmalı. Düşünbil Dergisi, Haziran Sayısı, Sayı 99: 44-46.
Acar, T. (2017). Yanlış Sözcüklerden Doğru bir Araştırma Çıkar mı? Popüler Bilim Dergisi, Nisan Sayısı, Sayı 185: 10-13.
Acar, T. (2017). Bilimden Ölçmeye, Ölçmeden Varlığa: Aristoteles’in kavramlarıyla bir izah denemesi. Eğitimde ve Psikolojide Ölçme ve Değerlendirme Derneği Bülteni, Aralık, sayı 5: 3-7.
Acar, T. (2017). Eğitimdeki Şansa Bakın! Eğitimde ve Psikolojide Ölçme ve Değerlendirme Derneği Bülteni, Haziran, sayı 4: 7-14.
Acar, T. (2017). Sosyolojiden Dine, Dinden Psikolojiye Bir Analiz. Bilim ve Ütopya, Sayı:282 Aralık: 78-80.
Acar, T. (2017). Birey Hakkında Bilgi Toplama Yolları: Görüşme (Mülâkat). Popüler Bilim, Ekim-Kasım Ayı Sayısı, Sayı 257: 64-66.
Acar, T. (2016). Başarı ve Motivasyon için Özyeterlik. Popüler Bilim, Mayıs Haziran Sayısı, 60-61.
Acar, T. (2016). Zekâ, Yetenek ve Yeti. Popüler Bilim, Nisan Sayısı, 66-67.
Acar, T. (2016). Bilimsel Araştırmayı Yazmak, Zoru Başarmak. Popüler Bilim, Şubat-Mart Sayısı, sayfa:66-68.
Acar, T. (2016). Bilim Ulemasında İrfan ve Batıl İkilemi: Fala İnanma Falsız da Kalma. Popüler Bilim, Aralık Sayısı, 34-41.
Acar, T. (2016). Bilimde Ölçmeyi ve Rakamları Anlamak. Popüler Bilim, Ekim-Kasım Sayısı, 48-51.
Acar, T. (2015). Birey Hakkında Bilgi Toplama Yolları: Sormaca(Anket). Popüler Bilim, Kasım Ayı Sayısı, sayfa: 10-14.
Acar, T. (2015). Bilimsel Araştırma Yöntemlerinden Nitel ve Nicel Araştırma Retoriğine. Eğitimde ve Psikolojide Ölçme ve Değerlendirme Derneği Bülteni, Ekim, sayı 1: 10-16.31
BİLİMSEL TOPLANTILARDA SUNULAN SÖZLÜ SUNUMLAR
Acar, T. (2023, 8-11 Haziran). Bilgi ve Yenilik Kapasitesi Göstergelerine göre Ülkelerin Değerlendirilmesi ve bir Endeks Denemesi, X. EJER Congress, Ankara: TED Üniversitesi
Acar, T. (2019, 30 Kasım-1 Aralık). Türkiye’deki öğretmenlere göre öğretim uygulamalarını etkileyen unsurlar, III. Uluslararası Öğretmen Eğitimi ve Akreditasyon Kongresi, Ankara: TED Üniversitesi
Acar, T. (2019, 19-22 Haziran). Eğitim, Ekonomi, Hukuk ve İnsani Gelişim Göstergelerine göre Sınıflanan Ülkeler Arasındaki Fark Nedir?, VI. EJERCongress, Ankara: Ankara Üniversitesi
Acar, T. (2018, 14-16 Aralık). Farklı Puan Dağılımlarında Öğrencileri Seçmek veya Onlardan Vazgeçmek, Uluslararası Türk-Rus Dünyası Akademik Araştırmalar Kongresi, Ankara: Yıldırım Beyazıt Üniversitesi
Acar, T. (2016, 1-3 Eylül).Eğitim, Ekonomi ve İnsan arasındaki Sinerji, V.Uluslararası Katılımlı Eğitimde ve Psikolojide Ölçme ve Değerlendirme Kongresi, Antalya: AkdenizÜniversitesi
Özel, S. ve Acar, T. (2014,
11-13 Haziran).Okullarda Sınıf İçi Ölçmelerde G Katsayısı, IV.Ulusal Eğitimde ve Psikolojide Ölçme ve Değerlendirme Kongresi Ankara: Hacettepe Üniversitesi
Acar, T. (2012, 19-21 Eylül). 2009 Yılı Uluslararası Öğrenci Başarılarını Değerlendirme Programında Türk Öğrencilerin Başarılarını Etkileyen Faktörler, III. Ulusal Eğitimde ve Psikolojide Ölçme ve Değerlendirme Kongresi, Bolu: Abant İzzet Baysal Üniversitesi
Acar, T. ve Kelecioğlu, H. (2008, 14–16 Mayıs). Genelleştirilmiş aşamalı doğrusal model ile Rasch modelinin parametrelerinin değişmezliğinin
karşılaştırılması, I. Ulusal Eğitimde ve Psikolojide Ölçme ve Değerlendirme Kongresi, Ankara: Ankara Üniversitesi
Acar, T. (2006,15–17 Eylül). Sato Uyarı İndeksleri İle Madde ve Başarı Analizleri, 15. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı Muğla:Muğla Üniversitesi
Acar, T. (2005, 28–30 Eylül). %27 Oran Yoluyla Alt-Üst Grup Seçimine Alternatif Olarak Kümeleme ve Ayırma Analizleriyle Alt-Üst Grup Secimi ve Madde İstatistikleri, 14.Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, Denizli: Pamukkale Üniversitesi
Otbiçer, T. (2004, 6–9 Temmuz). Doğru Soruları Sorabiliyor muyuz? 13. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, Malatya: İnönü Üniversitesi
AKADEMİK FAALİYETLER
Kurum/Kuruluş | Görevi | Tarih |
İzmir Katip Çelebi Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi | Sağlık Bilimlerinde Ölçme ve Değerlendirme: Zor olan sormak mı cevap vermek mi? Konulu seminerlerin eğitmeni | 2022 |
Ahmet Yesevi Uluslararası Türk Kazak Üniversitesi | Ölçme ve Değerlendirme kursunun eğitmeni | 2009 |
Hazırlayan: EPODDER Doğrulayan: Meslek Yeterlilik Kurumu Eğitim Sektör Komitesi | Ölçme ve Değerlendirme Uzmanı (seviye 7) Ulusal Meslek Standardını Hazırlama Ekibinin Üyesi ve Yürütücüsü | 2015-2016 |
Eğitimde ve Psikolojide Ölçme ve Değerlendirme Derneği | Kurucu ve Yönetim Kurulu üyesi (Genel Sekreter) | 2013-2017 |
Eğitimde ve Psikolojide Ölçme ve Değerlendirme Dergisi | Kurucu yayıncısı ve Genel Sekreteri | 2010-2017 |